-
06 2016/05
中國高等教育學會—高等教育現(xiàn)代化
????????? 2016年3月16日，十二屆全國人大四次會議通過了《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》，在第十四篇第五十九章列出“推進教育現(xiàn)代化”，“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，加快完善現(xiàn)代教育體系，全面提高教育質量，促進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展...
-
07 2016/04
中國高等教育學會—《教育規(guī)劃綱要》實施五周年進展研究
? 2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》頒布實施。5年間，各級各類教育發(fā)展取得重大進展，教育改革全面推進，一些領域取得重點突破，高等教育邁出了由大向強的新步伐。按照《教育規(guī)劃綱要》中提出的“對實施情況進行監(jiān)測評估和跟蹤檢查”的要求，教育部統(tǒng)一部署了教育...
-
02 2016/03
中國高等教育學會—2015年高等教育大事記
2015年高等教育大事記 2015年是國家全面完成“十二五”規(guī)劃的收官之年，同時黨的十八屆五中全會通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》。這是我國高等教育承上啟下的關鍵年，在這一年，《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》發(fā)布;《國家中長期教育改革...
-
01 2016/02
中國高等教育學會—教育科學研究方法
研究范式的產生是一門學科達到成熟的標志，研究范式對學術共同體中的成員起著規(guī)定作用。不同的研究范式反映了知識生產的不同類型和不同階段，研究方法的選擇起著至關重要的作用。教育學走向成熟的過程中，研究方法的選擇既是做學問、寫論文的第一步，也是探討教育學學科屬性，促進教育學走向科學研...
-
31 2015/12
中國高等教育學會—導師制與人才培養(yǎng)質量
????? 從蘇格拉底的“產婆術”到牛津大學的本科生導師制再到人才培養(yǎng)的師承效應，導師的作用從來都是不可忽視的，甚至是“決定性的”，導師制也一直注重因材施教和學生批判性思維的培養(yǎng)。我國先后將導師制引入研究生教育階段、本科生教育階段，成為一種重要的教學形式和大班授課后的必要補充。在...
-
08 2015/12
中國高等教育學會—學科評估與學科建設
????? 2015年10月24日，國務院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》。多年來，通過實施“211工程”“985工程”以及“優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”和“特色重點學科項目”等重點建設，一批重點高校和重點學科建設取得重大進展，帶動了我國高等教育整體水平的提升，為經濟社會持續(xù)健康發(fā)展作...
-
19 2015/11
中國高等教育學會—教育質量報告的文本研究
2011年教育部發(fā)文，要求“985工程”高校率先公布2010年《本科教學質量報告》；為進一步規(guī)范本科教學質量年度報告內容，2012年向社會公布所有“211工程”高?！?011年度本科教學質量報告》；2013年教育部按照屬地化管理原則，要求各省級教育行政部門組織完成本地區(qū)公辦高校2013年本科教學質量報告編...
-
09 2015/10
中國高等教育學會—教師教育發(fā)展中心
縱觀當今世界一流大學，幾乎所有學校都有專門且高效的機構為大學教師的教學、科研乃至專業(yè)發(fā)展提供專業(yè)的支持和服務。成就一流大學的關鍵取決于高品質的本科教育質量，高校教師教學發(fā)展與促進機構的成立與建設，體現(xiàn)出高校教學質量保障價值觀從外部評估到內部支持的轉向。我國高校教師教學發(fā)展中心...
-
07 2015/09
中國高等教育學會—跨學科人才培養(yǎng)
跨學科人才培養(yǎng)在實踐活動中超越一個已知學科的邊界，整合兩個或兩個以上的學科，打造復合型創(chuàng)新人才。跨學科人才培養(yǎng)要求改革我國目前的學科專業(yè)設置與管理體制，打破學科專業(yè)壁壘，淡化“專業(yè)”的實體性色彩，突破現(xiàn)有的專業(yè)性人才培養(yǎng)模式。隨著高等教育綜合體制改革的不斷深入，一些高校在整合...
-
07 2015/09
中國高等教育學會—高等教育入學機會公平性研究
進入新世紀，我國高等教育從速度到規(guī)模都增長迅速，2002年高等教育毛入學率實現(xiàn)了15%的目標，2012年高等教育毛入學率達到30%，高等教育從精英化走向大眾化，為廣大適齡青年提供了更多進入高等教育機構學習的機會。在高等教育規(guī)模擴張的背景下，教育機會不平等現(xiàn)象有沒有發(fā)生實質性的變化，城鄉(xiāng)、階...
科研參考
